教育教學

Education

系部動態

首頁 > 教育教學 > 系部動態

機電工程系數控加工專業工學一體化教學模式探索初見成效
作者:李功勇 发布时间:2019-07-11 浏览次数:5043次

900彩票,數控加工專業工學一體化教學模式探索初見成效。

因爲一體化課程的需要,首先系部修改了課程教學計劃。本學期按照周二、周四每天6節連上,每次課都有課題,有工作頁,有明確的目標。1-2節課講方法、講內容、做演示,後四節課學生實踐,做學習記錄,有問題及時反饋,老師現場指導。利用現場一體化教室開展教學,邊講解、邊示範、邊操作。

學院首次嘗試一體化課程改革,需要授課教師精心備課。無論理論教學與實踐操練,教案中均以知識、技能的實際運用爲主線,向學生講述、示範完成任務的方法與需要掌握的基礎知識,讓學生認識專業知識的實踐性。

在教學過程中,選課題很重要,現在安排的是一個課題6節課時間來完成,課題完成的時間少了或者多了都不好安排。有的課題比較大,可以將其分解成小任務試試,一開始進度可以慢些,一步一步做好,慢慢的6節課就變成一個大課題了。數控典型軸類零件加工課題較大,故將其分解成九個分項目,每個分項目完成之後,一個課題就完整實施了。

通過一系列准備工作,制作了《數控車床加工工藝及編程》一體化課程的電子教案,完善了一體化課程的PPT課件,開發了一體化課程的學生任務工作頁,采取任務驅動教學法,規範了一體化教材的課程標准。

緊接著,就要合理安排課程體系。鼓勵、引導學生利用課余時間進行學習研究。此外在保證掌握有關基礎知識和基本理論的前提下,針對各一體化課程的特點,突出重點。

改革教學方法和教學手段。提高學生學習興趣良好的開端是成功的一半。給學生介紹課程體系,讓學生對本課程形成一個完整的認識,從而增強學生在實際工作中的適應性,爲達到一專多能打好必要的基礎。同時采用啓發式教學以引導、幫助和促進學生對知識的領悟,激發學生獨立思考和創新的意識,有利于調動學生的學習積極性,培養學生的創造性。

變灌輸式教學爲項目驅動式教學。將傳統教學中的單一教學模式,變爲師生共同活動的教學模式。在教學的過程中,多開展師生互動,采用“教師引在前、講在後,學生想在前、聽在後”的方法,引導學生自己思考解決問題;讓學生多開展討論,使學生積極思維,打開思路,同時教師參加討論,對重點、難點處做講解,最後進行總結;也可以安排學生動手實踐,這樣就更能取得良好的教學效果。

采用現場教學的方式,重視實踐教學,加強能力培養。在數控編程的過程中,數控加工中非常重要的一個環節就是對刀具合理選擇,它不僅會對機床的加工效率産生影響,與加工質量也有著直接的關系。在對刀具進行選擇時,通常需要將工件材料、加工型面類型等諸多因素充分納入考慮範圍。這些都需要現場教學,讓學生動起來,真刀真槍的操作,才有效果。

在整個過程中,考驗了老師從理論到實踐,從圖紙到實物的真功夫。同時,對于教師來說,這也是一次很好的經曆,能夠充分感受“做中學、學中做”,理論教學與實踐教學融通合一,能力培養和崗位對接統一。

據悉,李功勇大師工作室已與江淮汽車技術中心、商務車制造公司等均有合作項目。希望能進一步發揮工作室的作用,工作室把發動機托盤加工轉化爲“工學一體化”實訓課題,納入到一體化教學中去,推行任務驅動、項目導向的教學模式。


热门关键词:900彩票官网下载 900彩票首页 900彩票最新地址 900彩票网站 900彩票走势 900彩票下载 900彩票注册 900彩票开奖规律 900彩票app 900彩票手机版 900彩票app下载安装 900彩票官网 900彩票开奖结果 900彩票下注技巧 900彩票邀请码 900彩票平台 900彩票登入 900彩票官方网址 900彩票平台正规吗 900彩票开户 900彩票在线登录 900彩票官方注册 900彩票计划 900彩票如何下注 900彩票